LENTE OP PORSELEIN!

Opdracht.  De Grote Kunstenaars zijn de vierde les bezig geweest met het beschilderen van servies. In het kader van de naderende paasdagen hadden we eierdoosjes van porselein. Maar er waren ook schaaltjes en bekers aanwezig voor degenen die zich liever daarop wilden storten.

Beschrijving. Het beschilderen van servies vergt geduld, de oppervlakte van de objecten is niet altijd recht en daardoor moeten de kinderen leren om de verf niet te dik aan te brengen, anders krijg je druppelende figuren. De kinderen lieten zich door boeken inspireren of door hun eigen fantasie leiden. Bloemen, stippen, strepen, kuikentjes, een visser, het logo van een voetbalclub, een ei, vlinders: wat een vrolijk servies!

Materiaal.

– porseleinverf

– dunne kwasten

– bekers, eierdozen, schaaltjes (allemaal van porcelein)

REUZE PAASDAGEN!

Opdracht. De Kleine Kunstenaars hadden aangegeven dat ze wel heel graag iets met het thema Pasen wilden doen. Dan regelen we dat: een reuze paaskaart!

Beschrijving. De kinderen hebben een groot vel papier gekregen. Dat moest door midden gevouwen worden. De bovenkant kon dan mooi de lucht worden en het deel wat plat op tafel bleef liggen, bijvoorbeeld het weiland. Ze hebben zich goed uitgeleefd met verf waarin ze daarna weer structuur hebben aangebracht met behulp van ijskrabbers, vorken en gardes. Toen dat klaar was, mocht dit apart gelegd worden om te drogen. Nu mochten de kinderen schapen, paaseieren en eventueel andere dingen tekenen. Voor de schapen hadden we weer een aantal voorbeelden meegenomen die ter inspiratie dienden. Toen te kekeningen klaar waren mochten deze worden uitgeknipt. Nu plakken maar! Zo ontstond er een reuze paaskaart!

Materiaal:

– papier

– potloden

– kwasten

– vorken, gardes, ijskrabbers, spons

EENDEN!

Opdracht: Tijdens de derde les wilden we met de Kleine Kunstenaars nog even verder gaan met het thema waar we vorige week mee gestart zijn. Dit keer geen vogels maar eenden tekenen. Ook dit keer volgens een ‘stappenplan’. We zijn begonnen met de achtergrond die we wilden voor de eenden. De sloot! De kinderen kregen allemaal een groot vel papier en verf en kwasten. Hiermee gingen ze aan de slag om het water in de sloot te schilderen. De verf mocht goed dik aangebracht worden. Want als ze tevreden waren mochten ze met een ijskrabber, een vork of een garde mooie golven maken in het water! Dit vel mocht even gaan drogen. In die tijd gingen de kinderen eenden tekenen en kleuren. Als ze hierme klaar waren, uitknippen en opplakken. De een vond het resultaat mooi genoeg zo en een ander vond dat er nog wat te eten op de bodem van de sloot moest liggen. Of nog wat wolken, de zon en zelfs een prachtige regenboog!

Materiaal:

  • papier
  • verf
  • kwasten
  • ijskrabbers, vorken, gardes etc.
  • potloden
  • scharen

 

KAMELEON!

Doelgroep: Grote Kunstenaars, groep 5 t/m 8

Beschrijving: Wij hebben de kinderen een Kameleon laten tekenen, een prachtige thema waarin kleur en techniek goed aan bod komen.

Opdracht: Het doel van de les was dat we ze wat teken-technieken bij wilden brengen. En dan niet alleen schetsen maar ook de invulling daarna. We wilden graag dat ze met kleurpotloden gingen werken om de tekening kleur te geven. Dus eerst gingen ze aan de slag om een mooie schets te maken. Dat ging met behulp van beeldmateriaal wat we hadden meegenomen. Daarna was het de bedoeling dat ze de tekening in een lichte tint op gingen zetten. De volgende fase was dat er goed naar het licht en donker in de tekening gekeken moest worden. Waar heeft het dier schaduwen op zijn lijf en waar zijn de lichte partijen. Daarbij hebben we ze ook wat sturing gegeven bij hoe je je potlood goed vasthoud en laagje voor laagje aan kunt brengen waardoor er een mooie egale kleurverdeling ontstaat.

Materiaal:

 – papier

 – kleurpotloden

  

VOGELS!

Doelgroep: de Kleine Kunstenaars (groep 1 t/m 4);

Beschrijving: Horen jullie de vogels voorzichtig aan het zingen? De lente is in de lucht! “Vogels” leek ons een prachtige thema voor deze les!

Opdracht: We hebben de kinderen volgens een ‘stappenplan’ laten zien hoe je de basis van een vogel zou kunnen tekenen. We hebben mooie boeken meegenomen waarin veel foto’s van vogels te vinden waren. Toen zijn de kinderen aan de slag gegaan om hun eigen vogels te tekenen. Dit konden vogels zijn die ze zelf kenden, die ze op een plaatje hadden gezien of prachtige fantasievogels.  Als ze meerdere vogels getekend hadden mochten deze uitgeknipt worden en op een mooi schoon nieuw vel geplakt worden. Een aantal kinderen heeft hierop eerst nog een tak getekend waarop de vogels mooi konden zitten.

Materiaal: Deze opdracht is uitgevoerd met kleuren potloden of krijt.  Hoe hou je een potlood vast? Hoe hard moet je op het papier drukken? Wat voor kleur krijg je dan? Hoe kleur je op z’n egaal mogelijke manier? Het leren kleuren met potloden stond centraal.

  • papier
  • kleurpotloden
  • krijt
  • scharen
  • lijm

DIT BEN IK!

Toen koningen en koninginnen nog geen fototoestel hadden…

Doelgroep: Dit project hebben we uitgevoerd met de “Kleine Kunstenaars”, kinderen van groep 1 t/m 4.

Beschrijving: Wij hebben de Kleine Kunstenaars verteld dat ‘vroeger’ mensen nog geen fototoestellen hadden. Dus 

Rubens - Portret
Rubens – Portret

even een foto opsturen naar je opa, oma of vriend of vriendin ging niet. Ook de koningen wilden toch van te voren wel weten hoe hun toekomstige vrouw eruit kwam te zien! Er werd dan een schilder naar de dame in kwestie gestuurd om een portret van haar te maken om dit aan de koning te kunnen laten zien.

Opdracht: De kinderen mochten vandaag zichzelf zo mooi mogelijk, op ware grote, tekenen en schilderen. Eerst op een papier gaan liggen en elkaar overtrekken. En dan goed in de spiegel kijken! Hoe zie ik eruit?! Wat draag ik vandaag? Wat voor motieven en patronen staan op mijn kleding? Heb ik stijl of krullend haar? En is mijn haar pikzwart of toch donkerbruin? Kinderen leren op deze manier goed kijken en observeren. Er mocht geschilderd worden (met kwast of spons), of getekend met potlood, stift of krijt.
 

Materiaal:

  • Rol Papier (evt. behangrol. Let op dat de achterkant -waar de kinderen zullen tekenen en schilderen- niet ruw of bobbelig is);
  • Potloden om te tekenen;
  • Verf;
  • Krijt;
  • Kleurpotloden;
  • Sponsjes;
  • Kwasten;
  • Schildertape;

Kijk ongeveer naar de lengte van het kind en knip een stuk papier uit de rol die iets langer dan het kind zelf moet zijn. Leg het papier op de grond en plak hem vast met schildertape. In deze fase werken de kinderen samen. Een kind gaat op het papier liggen en de andere moet hem overtrekken met potlood. Het kind moet goed, in het centrum van het papier gaan liggen, de benen licht uit elkaar, de handen goed uitgestrekt etc.

Als ze klaar zijn gaan de kinderen goed naar zichzelf kijken in de spiegel en zichzelf tekenen. Ze beginnen met de kleding (halsband, mouwen, broek, schoenen etc.) en dan gaan ze hun gezicht en haar tekenen. Als ze klaar zijn beginnen ze met kleuren. Zijn kunnen verf gebruiken die ze met een kwast of spons kunnen aanbrengen of kleurpotloden, stiften en krijt.

 

EEN STADSGRACHT A’ LA PAUL KLEE

Kleur en geometrische vormen opsporen in een stadsgezicht.

Beschrijving: Wij hebben de kinderen (de groep Grote Kunstenaars van groep 5 t/m 8) twee schilderijen van Paul Klee laten zien: “Rode en witte koepels” en “Kasteel en Zon”. Deze twee werken hebben we kort met de kinderen besproken: wat zie je? wat stelt dit voor? En ja, ze zagen huizen, een kasteel, een moskee etc.   Klee behoort tot de moderne kunstenaars en hij staat bekend voor zijn kleurgebruik. Na zijn reis naar Tunesië, betoverd door het warme licht van het zuiden, ging hij steeds kleurrijker schilderen en maakte ook een stap in de richting van de abstracte kunst. Wij hebben het ook over “abstraheren” gehad. Dit woord hebben wij aan de kinderen uitgelegd, zodat zij de opdracht optimaal konden uitvoeren.

Opdracht: De kinderen kregen afbeeldingen van grachten te zien, waar veel geometrische vormen af te halen zijn, zoals de trappengevels, de geruite ramen, deuren, de rechte lijnen van de grachten etc. Wij vroegen de kinderen om in geometrische vormen te denken en niet te veel details te tekenen.

Materiaal:

  • Wit papier of schilderboard (wij hebben een vierkante gebruikt)
  • Potlood
  • “Shadow painting” liner
  • Verf of aquarel
  • Kwasten
  • Zwarte liner

De kinderen gaan met de potlood en evt. een liniaal tekenen. de contouren worden daarna met het gebruik van de “Shadow Painting liner” opnieuw getekend. Het dun straaltje plastic dat aangebracht wordt, droogt snel af en vergemakkelijkt het kleuren met verf of aquarel, zodat de kinderen niet te veel op de contouren hoeven te letten. De tekening wordt liefst met felle, vlorijke kleuren gekleurd. Als het droog is, worden de “Shadow painting” strepen eruit gepeld en blijft een mooie witte contour. Met een zwarte liner worden de witte contouren afgetekend.